גם השנה כחלק ממסורת שנמשכת מזה 8 שנים התקיים כנס צ'ייס לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה.
השנה היה זה כנס חגיגי
במיוחד עבורי. שכן, נערכתי לקראתו מזה מספר חודשים.
הכל התחיל במייל
ששלחה לנו ד"ר גילה קורץ בחודש יולי האחרון לפיו התפרסם קול קורא לכנס
צ'ייס וכי היא ממליצה לי וללימור אוזיאל,
שותפתי לעבודת הגמר לתואר השני ב- MA
בחינוך התמחות תקשוב ולמידה להגיש את עבודתנו להצגה בכנס כפוסטר.
בעבודת הגמר פיתחנו,
לימור ואני מודל להערכת תוצרי למידה והוראה מתוקשבים. התחלנו את העבודה בסקירת
ספרות מקיפה המתמקדת בשלושה נושאים עיקריים וחשובים המהווים עמודי תווך ללמידה
והוראה מתוקשבת : ההוראה המתוקשבת על מאפייניה, הפדגוגיה הקונסטרוקטיביסטית ודרכי
הערכה המותאמות לגישה זו. לאחר סקירת הספרות המקיפה התחלנו בתהליך של מיקוד והפיכת
המלל הרב לכדי קריטריונים. בסוף תהליך זה התברר כי ישנם קריטריונים משותפים בין
עמודי התווך השונים. ברגע זה נולד הרעיון של יצירת מודל בצורה של דיאגרמת וון
המאפשרת לשקף באופן ויזואלי את נקודות ההשקה והקריטריונים המשותפים בין שלושת עמודי התווך.
ועכשיו
מתחיל האתגר הגדול- כיצד להפוך עבודה מקיפה בת כ- 40 עמודים ל-400 מילים ממוקדות?
החלה
מלאכת העבודה על הפוסטר!
במשך
כ-4 חודשים שקדנו על הכנת הפוסטר. בררנו מילים, ליטשנו ומיקדנו את המודל לכדי
פוסטר המציג את "המודל להערכת תוצרי למידה והוראה מתוקשבים".
בתחילת
דצמבר הגיעה הבשורה כי הפוסטר התקבל להצגה בכנס. אין ספק התרגשות גדולה!
ואז
התחלנו להכין את הפוסטר להצגה בכנס (פוסטר שיוצג בגודל של 1.40*1 ) וכן להיערך
לקראת ההיצג במושב הפוסטרים.
ב-20.2.2013
הגיע לבסוף היום המיוחל. בין שלל הרצאות מרתקות נערך גם מושב הפוסטרים בו
הוצגו 16 מאמרים מרתקים, המהווים חידוש בכל הנוגע לשילוב טכנולוגיות בלמידה,
ביניהם גם אנחנו.
יום
הכנס, היה עבורי מעמד משמעותי ומרגש. שמחתי לייצג את המרכז ללימודים אקדמיים,
להציג את עבודת הגמר יחד עם שותפתי ולשמוע את תגובות הנוכחים למודל שפיתחנו.
אין
ספק כי המעמד מהווה נקודת ציון משמעותית בהתפתחות המקצועית שלי.
מצרפת
כמה תמונות מרגשות מיום הכנס:
ההתרגשות שלפני
ליד הפוסטר. מימין לשמאל: ד"ר גילה קורץ, מורן ראובני ולימור אוזיאל
בזמן היצג המודל
